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**PROYECTO FINAL** - M A Q U E T A CUADERNILLO 3er. CORTE - [|presentaciòn CUADERNILLOS.cdr] /  [|presentaciòn CUADERNILLOS.cdr] [|maqueta CUADERNILLO COREL 11] [| archivo] maqueta cuadernillo tematico, este es de caracter individual con la ampliación de todos los temas vistos en todo el semestre, reflexion, análisis o reseña de la peliculas vistas en segundo y tercer corte. **LISTA DE PELICULAS** - La Guerra del Fuego - En Nombre de la Rosa - Juana la Loca - El Perfume - El Mercader De Venecia - Documental Leonardo DaVinci - Rembrandt - La Joven de la Perla - Los Fantasma de Goya
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 * ==**Lista de Clase **== || =- LABORATORIO DE PRODUCCIÒN GRÀFICA -= || =POLIGRAN= ||
 * APRECIACIÒN DEL ARTE I A-NOC || **APRECIACION DEL ARTE I A-NOC** || PRIMER SEMESTRE - 2009 - ||
 * [[image:http://ssbbanner1.uniandes.edu.co/wtlgifs/web_email.gif width="28" height="28" align="middle" link="mailto:ehernan@poligran.edu.co,%20enriquehernandez_r@yahoo.es"]]**Correos del Docente ** || Maestro - **ENRIQUE HERNANDEZ ROMERO** || Ene 19, 2009 - May 08, 2009 ||
 * [[image:http://ssbbanner1.uniandes.edu.co/wtlgifs/web_email.gif width="28" height="28" align="middle"]]**Lista de correos el Curso ** || ** JUEVES 8:20 - SABADO 1:40 ** ||  ||

[|**revista D&CG Nº 1 edición impresa**]

La revista D&CG, que ya está en circulación, invita a todos los estudiantes de diseño (gráfico, industrial, interior, de modas, arte y comunicación visual, ilustradores, fotógrafos.. para que nos dejen saber acerca de sus proyectos completamente consolidados y estructurados para darlos a conocer a través de nuestras páginas. envíenos la documentación necesaria, nombre del autor, tipo de proyecto/producto, universidad, ciudad, facultad o programa académico, características y especificaciones fecha de realización, etc. para su divulgación, textos en word, imagenes JPG, PDF, TIF en optima resolución para publicar. nuestro póximo número (Agosto 2009), estará presto a dar cabida a aquellos proyectos que por su calidad, sirvan para mostrar el nivel de los creativos colombianos. contáctenos: lab.producciongrafica@gmai  l.com, revistaDYCG@yahoo.es, enriquehernandez_r@yahoo.e  s cra. 4a 24-59 TA-1004 A.A. 34010 Bogotá Colombia

EN SU PÀGINA CORRESPONDIENTE USTED PODRA MONTAR LOS TRABAJOS DOCUMENTOS WORD, EXCEL, FORMATOS JPG, PDF, COREL DRAW, PHOTOSHOP... RECUERDE INTERACTÙE SOLAMENTE CON SU PÀGINA; MANIPULAR LA INFORMACIÒN DE UN COMPAÑERO ES UN DELITO Y LE PUEDE ACARREAR CONSECUENCIAS DISCIPLINARIAS || || « **I M P O R T A N T E** » **colocar la informaciòn y su fotografìa en el WIKI, hace parte del proceso pedagògico montado para esta asignatura, y es tan importante como los ensayos y los trabajos presentados en fìsico durante el proceso.** - PROYECTO 001 - **COMO MIRAR UN CUADRO** - Ensayo a partir de la lectura de Susan Woodford / interpretaciòn de cuatro obras de arte. - PROYECTO 002- **QUE ES ARTE?** - Antonio Montaña - PROYECTO 003 - **MAQUETA BOLETÌN** - PROYECTO 004 - **DE PLATÒN A WINKELMANN** - PROYECTO 005 - **COMUNICACIÓN GRÁFICA EN EGIPTO** - **PARCIAL PRIMER CORTE 30%** - **MARTES 10 DE MARZO** - PROYECTO 006- **LA CONTRIBUCIÒN ASIÀTICA Y LOS ALFABETOS** - PROYECTO 006 - **MAQUETA PERIÓDICO APRECIACIÒN DEL ARTE ** Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni ** [|[] [|1] [|]] ( [|Caprese], [|6 de marzo] de [|1475] – [|Roma] , [|18 de febrero] de [|1564] ), también conocido en castellano como **Miguel Ángel**, fue un [|escultor] , [|arquitecto] y [|pintor] [|italiano]  [|renacentista] , considerado uno de los más grandes artistas de la historia. Miguel Ángel (llamado Michelangelo), fue uno de los artistas más reconocidos por sus esculturas, pinturas y arquitectura. Realizó su labor artística durante más de setenta años entre Florencia y Roma, que era donde vivían sus grandes mecenas, la familia [|Médicis] de Florencia, y los diferentes [|papas romanos]. Fue el primer artista occidental del que se publicaron dos biografías en vida. || || Nacido en el pueblecito de Vinci en 1452, la vida de Leonardo es un sinfín de proyectos, estudios e inventos, a cada cual más innovador y original. Era tan hiperactivo que le daba rabia dormir porque pensaba que así perdía tiempo para crear y estudiar.Se formó como pintor en el estudio de Andrea Verrochio pero el maestro le llegó a decir que ya no le podía enseñar nada más al ver un ángel que Leonardo había pintado; tan perfecto era, que Verrochio decidió no pintar nunca más al comprobarse superado por su discípulo.Leonardo tocó todos los campos: pintó cuadros y frescos maravillosos, fue urbanista, escultor, diseñó todo tipo de máquinas como el prototipo de la actual bicicleta o alguna máquina voladora, diseccionó cadáveres a escondidas para hacer estudios anatómicos que hoy siguen vigentes, creó sorprendentes ingenios bélicos y planificó defensas de ciudades, etc...** || || Rembrandt fue además un grabador experto, y publicó muchos dibujos. Sus contribuciones al arte tuvieron lugar en un período que los historiadores llaman la //Edad de Oro holandesa//, que corresponde aproximadamente al [|siglo XVII]. En esa época, la cultura, ciencia, comercio, poderío e influencia política de Holanda alcanzaron su punto máximo. //Ningún artista combinó nunca tan delicada habilidad con tanta energía y poder//. [|[] [|1] [|]] //Su tratamiento de la humanidad rebosa de simpatía//. [|[] [|2] [|]] || || Paso sus primeros años en Sevilla donde desarrolló un estilo naturista y caravaggista. A los 24 años fue nombrado pintor del rey y 4 años después fue ascendido a pintor de cámara, el cargo más importante entre los pintores del rey. A esta labor dedicó el resto de su vida. Su trabajo consistía en pintar retratos del rey, de su familia, así como otros cuadros para decorar las mansiones reales. Su estilo evolucionó hacia una pintura de gran luminosidad con pinceladas rápidas y sueltas. En esta evolución tuvo mucho que ver el estudio de la colección real de pintura y su primer viaje a Italia donde estudió tanto la pintura antigua como la contemporánea. En su madurez, a partir de 1631, pintó grandes obras como //[|la rendición de Breda]//. En su última década su estilo se volvió más esquemático y abocetado alcanzando un dominio extraordinario de la luz. Este periodo se inauguró con el retrato del papa Inocencio X, pintado en su segundo viaje a Italia y a el pertenecen sus dos últimas obras maestras: //las meninas// y //las hilanderas//. || || Conocida popularmente desde el [|siglo XIX] como //**Las Meninas**//, //**La familia de Felipe IV**// es, probablemente, la obra más importante del pintor español [|Diego Velázquez], realizada en el año [|1656] y expuesta en el [|Museo del Prado] de [|Madrid]. Es una de las obras pictóricas más analizadas y comentadas en el mundo del arte. Como tema central muestra a la infanta [|Margarita de Austria], a pesar que la pintura presenta otros personajes, incluido el propio Velázquez. El artista resolvió con gran habilidad todos los problemas de composición del espacio, la perspectiva y la luz, gracias al dominio que tenía del tratamiento de los colores y tonos junto con la gran facilidad para caracterizar a los personajes. [|[] [|1] [|]] Un espejo colocado en la parte del fondo de la pintura refleja las imágenes del rey [|Felipe IV de España] y su esposa [|Mariana de Austria], según unos historiadores, entrando a la sesión de pintura, y según otros, posando para ser [|retratados] por Velázquez; en este caso sería la infanta Margarita y sus acompañantes los que venían de visita para ver la pintura de los reyes. [|[] [|2] [|]] || || **PROYECTO FINAL** - maqueta cuadernillo tematico, este es de caracter individual con la ampliación de todos los temas vistos en todo el semestre, reflexion, análisis o reseña de la peliculas vistas en segundo y tercer corte. **LISTA DE PELICULAS** - La Guerra del Fuego - En Nombre de la Rosa - Juana la Loca - El Perfume - El Mercader De Venecia - Documental Leonardo DaVinci - Rembrandt - La Joven de la Perla - Los Fantasma de Goya
 * ...BIENVENIDO AL WIKI IMPLEMENTADOADO PARA DESARROLLAR EL CURSO - APRECIACIÒN DEL ARTE I PARA ESTE PRIMER PERIODO ACADÈMICO DE 2009.
 * - PROYECTOS 007** - EL RENACIMIENTO ** ||  ||
 * **-** **PROYECTOS 008** **- ARQUITECTURA -** [|**http://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_del_Renacimiento**] ||  ||
 * **-** **PROYECTOS 009** **- ESCULTURA - []** || [[image:apreciaciondelarte-c-noc:Michelangelo_Petersdom_Pieta.jpg width="160" height="150"]] ||
 * **-** **PROYECTOS 010** **- PINTURA -** || [[image:apreciaciondelarte-c-noc:DA_VINCI.jpg width="161" height="121"]] ||
 * **-** **PROYECTOS 011** **- MIGUEL ANGEL BUONAROTTI
 * **-** **PROYECTOS 012** **- LEONARDO DA VINCI
 * [|PROYECTO 013]
 * Rembrandt Harmenszoon van Rijn** ([|Leiden], [|15 de julio] de [|1606] – † [|Ámsterdam], [|4 de octubre] de [|1669]) está considerado uno de los más grandes pintores en la historia del arte europeo, y el más importante en la historia de [|Holanda].
 * [|PROYECTO 014]
 * Diego Rodríguez de Silva y Velázquez** ([|Sevilla], [|6 de junio] de [|1599] – [|Madrid], [|6 de agosto] de [|1660]) conocido como **Diego Velázquez**, fue un pintor [|barroco], considerado uno de los máximos exponentes de la [|pintura española] y figura indiscutible de la pintura internacional.
 * **Las Meninas**


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FACULTAS DE COMUNICACIÒN Y DISEÑO DEPARTAMENTO DE ARTE AREA: Humanidades PERIODO: I AÑO: 2009
 * POLITECNICO GRANCOLOMBIANO **
 * ASIGNATURA: Apreciación del arte I **

CODIGO: SEMESTRE: Quinto Semestre CO-REQUISITOS: Ninguno PRE-REQUISITOS: Ninguno HORAS SEMESTRALES: 64 • Identificar los componentes problémicos propios y distintos del discurso estético y del discurso artístico. • Cuestionar la pertinencia y vigencia de fenómenos presentados como obras de arte. • Reconocer en obras de arte con base en información, su contexto geográfico, histórico. • Realizar propuestas publicitarias a partir de referentes en escuelas, movimientos o épocas artísticas. Contenidos: Reconocimiento de los problemas propios del discurso estético: 1. Verdad y realidad. 2. Belleza.
 * INFORMACIÓN GENERAL **
 * NOMBRE ASIGNATURA: Apreciación del Arte I **
 * MAESTRO: ENRIQUE HERNÀNDEZ R. **
 * HORAS SEMANALES: 4 **
 * OBJETIVOS DE ** ** LA ASIGNATURA **
 * Al ** ** finalizar la asignatura el estudiante deberá alcanzar los siguientes objetivos: **
 * UNIDAD I **
 * SEMANA 1 A 5 **
 * PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DESARROLLO DE LA MATERIA, PROBLEMAS DE ESTÉTICA. **
 * CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS **

1. Lectura comprensiva de texto teórico. 2. Capacidad de verbalización de conceptos.
 * HABILIDADES DE COMUNICACIÓN **

Sintetizar a partir de posición personal y los conceptos vistos en clase los conceptos de verdad y belleza. Aplicación de conceptos a ejemplos de imágenes.
 * HABILIDADES COGNOSCITIVAS **
 * Iniciar la comprensión de la cultura visual. **

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Concienciar al estudiante sobre los elementos relacionados con el concepto de belleza que son parte de su formación integral.  DIDÁCTICA Y GUÍAS (METODOLOGÍA) Discusión a partir de textos Consultas en libros, internet, y otros **
 * Clase teórico practica **
 * GUIAS
 * EVALUACIÓN **
 * - Capacidad de argumentación y síntesis. **
 * - Aplicación de conceptos a casos. **

- JUAN PABLO II. Carta a los artistas. ** 1. Definiciones de arte 2. El arte como experiencia de conocimiento. 3. La creación artística. 4. Delimitación de los campos de acción del arte: - Artes liberales. - Bellas artes. - Artes plásticas
 * BIBLIOGRAFÍA **
 * - PLATON. La Republica. Libro X. **
 * - ARISTOTELES. La Poética.
 * UNIDAD II **
 * SEMANA 6 A 11 CONCEPTOS DE ARTE. **
 * CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS **

HABILIDADES COGNOSCITIVAS Aplicación de conceptos de arte a ejemplos específicos. Ampliación de los referentes de cultura visual. Reconocimiento histórico de los distintos enfoques de la definición del arte. Ubicación histórica de movimientos, épocas y estilos artísticos.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Goce de los fenómenos de percepción especial a los que las obras de arte incitan.

DIDÁCTICA Y GUÍAS (METODOLOGÍAS) Clase magistral, videos, diapositivas y otros. Desglose de los elementos constitutivos de las obras de arte. Discusión sobre la pertinencia de propuestas artísticas, tomando en cuenta su tiempo y lugar.

EVALUACIÓN Reconocimiento, a partir de elementos comunes, de las épocas, movimientos o tendencias en las que se ubican obras de arte. Desarrollo de conceptos extra artísticos contenidos en obras.

BIBLIOGRAFÍA - KANT, Emmanuel. La Crítica del juicio. - GOMBRICH, Ernst. La Historia del Arte. - HAUSER, Arnold. Historia Social de la Literatura y el Arte. 1. Conceptos de **// Tekne, poiesis y ars. //** 2. Los distintos lenguajes: - Arquitectura. - Escultura. - Pintura. - Dibujo. - Grabado. - Fotografía. - Artes del cuerpo (Happening, performance, accion). - Espacio plástico (Instalación, site, enviroment, Herat work, etc,). - Artes electrónicas ( Video arte, Video instalación, etc.).
 * UNIDAD III **
 * SEMANA 11 A 16 LAS ARTES PLASTICAS. **
 * CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS **

HABILIDADES COGNOSCITIVAS Diferenciar en la obra de arte técnica de lenguaje. Identificar los elementos constitutivos de cada lenguaje artístico. Reconocer dentro de cada lenguaje, sus posibilidades técnicas. Desarrollo de criterio para discernir las distintas artes.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Goce de los elementos propios de cada una de las artes. Motivación creativa para desarrollar las habilidades y talentos propios en el campo visual.

DIDÁCTICA Y GUÍAS (METODOLOGÍAS) Exposiciones teóricas acompañadas de ejemplos visuales y audiovisuales. Visitas guiadas y abiertas a exposiciones. Comparación de casos y ejemplos de distintos lenguajes artísticos.

EVALUACIÓN Elaboración de ensayos críticos. Aplicación de nociones artísticas a la producción de piezas publicitarias.

BIBLIOGRAFÍA PANOFSKY, Edwin. Idea. - CHIPP, Herschel. Teorias del arte moderno. - STANGOS, Nikos. Conceptos de arte moderno. - GUASCH, Anna Maria. Los manifiestos del arte posmoderno.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS [|IMAGENES ARTE Y ESTETICA / TEORIA HISTORIA DEL DISEÑO e. hernández] ** [|archivo] ** [|EVENTOS Y EXPOSICIONES / ALUMNOS e. hernández] ** [|archivo] **
 * [|De Platón a Winkelmann /MOSHE BARASCH / e. hernández] ** ** [|documento PDF] **
 * [|COMO MIRAR UN CUADRO / SUSAN WOODFORD e. hernández] ** ** [|documento PDF] **
 * [|POSMODERNISMO../ NORBERT LECHNE e. hernández] ** ** [|documento PDF] **
 * [|CLASISISMO / e. hernández] ** ** [|documento PDF] **
 * [|QUE ES ARTE ? ANTONIO MONTAÑA / e.hernández] ** ** [|documento PDF] **
 * [|NEOBARROCO] ** ** [|documento Word] **
 * [|MODERNISMO] ** ** [|documento Word] **

2 de febrero - 7 de febrero **INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL CURSO "APRECIACIÒN DEL ARTE I" ** <span style="text-align: left; font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">
 * <span style="color: rgb(255,0,255);">[[image:labproducciongrafica:logotipolab.jpg width="36" height="36" link="http://lab-producciongrafica.es.tl/APREC-.--ARTE-1_A.htm"]] "APRECIACIÒN DEL ARTE I" <span style="color: rgb(255,0,181);">GRUPOS: (A- DIURNO.) - (A/B- NOCTURNO.) <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,181);">Maestro ENRIQUE HERNÁNDEZ R. **
 * <span style="color: rgb(255,0,255);">[[image:labproducciongrafica:logotipolab.jpg width="36" height="36" link="http://lab-producciongrafica.es.tl/APREC-.--ARTE-1_A.htm"]] "APRECIACIÒN DEL ARTE I" <span style="color: rgb(255,0,181);">GRUPOS: (A- DIURNO.) - (A/B- NOCTURNO.) <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,181);">Maestro ENRIQUE HERNÁNDEZ R. **

GRUPOS: **<span style="color: rgb(255,0,255);">(A- DIURNO.) - (A/B- NOCTURNO.) ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">Maestro ENRIQUE HERNÁNDEZ R. ** <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**-** **Presentación del programa. Trabajos y forma de evaluación. Lecturas. Conceptos básicos. Expectativa de los alumnos frente a la materia, y expectativas del profesor frente a los alumnos adicionando los temas a desarrollar durante el semestre.** <span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Introducción: consideraciones sobre el concepto de Arte y Estética ** Julio 23 (Miércoles) / Julio 24 (Jueves) ** <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**-** **Principios sobre el concepto de Arte y Estética.** <span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Fundamentos sobre el signo y el símbolo como relaciones entre forma y significado. ** 9 de febrero - 14 de febrero <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">**NUCLEO TEMATICO 1 CLASICISMO /** **<span style="color: rgb(0,0,255);">ANTIGÚEDAD ** <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">**<span style="color: rgb(255,0,255);">– Renacimiento ** <span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Noción de lo Clásico / y su estética ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Estructura y Proporción ** >
 * <span style="color: rgb(0,255,0);">Julio 21 (Lunes) / Julio 22 (Martes) **
 * <span style="color: rgb(0,255,0);">
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">ARTE Y ESTÉTICA **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Cualidades de la forma: investigación, definición de conceptos y visualización **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,255,0);">Julio 28 (Lunes) / Julio 29 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,255,0);">Julio 30 (Miércoles) / Julio 31 (Jueves) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Noción de lo Clásico / y los conceptos de imitación ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Expresión y armonía **

16 de febrero - 21 de febrero
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**LAS IDEAS CLÁSICAS SOBRE PINTURA Y ESCULTURA EN LOS FILÓSOFOS:** **- Platón y Aristóteles** >
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,255,0);">Agosto 4 (Lunes) / Agosto 5 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,255,0);">Agosto 6 (Miércoles) / Agosto 7 (Jueves) <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,0);">Festivo **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">LA ANTIGÜEDAD ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- LAS IDEAS CLÁSICAS SOBRE PINTURA Y ESCULTURA EN EL TALLER **

23 de febrero - 28 de febrero
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,255,0);">Agosto 11 (Lunes) / Agosto 12 (Martes) <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">EL RENACIMIENTO <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,255,0);">Agosto 13 (Miércoles) / Agosto 14 (Jueves) <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(5,7,250);">- Los arquitectos y el tratado de Vitrubio D//iez libros sobre arquitectura//, donde se resalta la simetría y las proporciones y se compara la estructura de un edificio con la del cuerpo humano.
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">NUCLEO TEMATICO 1 CLASISISMO / Antigüedad - RENACIMIENTO **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,1,255);">- El Renacimiento revive otra cultura la antigüedad Clásica. - En la arquitectura, la escultura y la pintura, se recuperan las formas clásicas griegas y romanas. **

2 de marzo - 7 de marzo <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- SIGLO XVII Pintura Diego Velásquez “Las Meninas” Bartolomé Esteban murillo, Francisco Ribalta… <span style="color: rgb(0,255,0);">**Agosto 20 (Miércoles) - Agosto 21 (Jueves)**
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Agosto 18 (Lunes) <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">Festivo - <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,255,0);">Agosto 19 (Martes) **

9 de marzo - 14 de marzo <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Agosto 25 (Lunes) / Agosto 26 (Martes) <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">NUCLEO TEMATICO 2 BARROCO <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Agosto 27 (Miércoles) / Agosto 28 (Jueves) EL BARROCO EN LOS SIGLOS XVII – XVIII - El Barroco en arquitectura, pintura, escultura.
 * - SIGLO XVII Escultura - Verrochio,** [|**Ghiberti**]<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**,** [|**Donatello**]<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**y** [|**Lucca de la Robbia**]**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">, Miguel Angel - **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">PRIMER PARCIAL 30% **

16 de marzo - 21 de marzo > <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Septiembre 1 (Lunes) / Septiembre 2 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">EL BARROCO EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII. ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- El Barroco a través del cine. **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Septiembre 3 (Miércoles) / Septiembre 4 (Jueves) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">EL NEOBARROCO ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Paralelo entre el barroco y el neobarroco. ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Ritmo y repetición ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Límite y exceso **

23 de marzo - 28 de marzo
<span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">EL NEOBARROCO ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Detalle y Fragmento ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Inestabilidad y metamorfosis. ** <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);"> **<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Septiembre 10 (Miércoles) / Septiembre 11 (Jueves) ** <span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">EL NEOBARROCO ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Desorden y caos. ** **<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Nudo y laberinto. **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Septiembre 8 (Lunes) / Septiembre 9 (Martes) **

30 de marzo - 4 de abril
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">EL NEOBARROCO <span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Más o menos y no sé qué. ** **<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Distorsión y perversión. ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">NUCLEO TEMATICO 3 PRIMITIVISMO / OTREDAD **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Septiembre 22 (Lunes) / Septiembre 23 (Martes **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Septiembre 24 (Miércoles) / Septiembre 25 (Jueves) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">LA MODERNIDAD Y LOS RASGOS DE LO PRIMITIVO Y LA OTREDAD ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Los rasgos de lo primitivo en pintores como Picasso y //Braque, el// //fovismo//, el expresionismo, el surrealismo. **

6 de abril - 11 de abril<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">
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<span style="color: rgb(255,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">SEMANA DE RECESO **
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13 de abril - 18 de abril
<span style="color: rgb(0,0,255);">**<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">- Los rasgos de lo primitivo en escultores como Alberto Giacometti, Constantin Brancusi, Henry Moore, ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Fritz Wotruba, **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Septiembre 29 (Lunes) Septiembre 30 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Octubre 1 (Miércoles) Octubre 2 (Jueves) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Lo primitivo en el arte contemporáneo (land art, arte del cuerpo) **

20 de abril - 25 de abril

 * <span style="color: rgb(0,0,255);">Octubre 6 (Lunes) <span style="font-family: Arial; color: rgb(0,0,255);">Octubre 7 (Martes) **
 * <span style="color: rgb(0,0,255);">- La otredad cultural, sexual y racial en el arte contemporáneo. **
 * <span style="color: rgb(255,0,255);">SEGUNDO PARCIAL 30% **
 * <span style="color: rgb(0,0,255);">Octubre 8 (Miércoles) <span style="font-family: Arial; color: rgb(0,0,255);">Octubre 9 (Jueves) **

27 de abril - 2 de mayo
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**Octubre 13 (Lunes)** <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,0);">**Festivo <span style="color: rgb(0,0,255);">Octubre 14 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">NUCLEO TEMATICO 4 VANGUARDIA **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Octubre 15 (Miércoles) Octubre 16 (Miércoles) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- ****<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">La vanguardia asociada a la de ruptura del pasado. **

4 de mayo - 9 de mayo
>> **<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">NUCLEO TEMATICO 5 MODERNIDAD / POSMODERNIDAD **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Octubre 20 (Lunes) Octubre 21 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- La originalidad y el mito de la creatividad como el signo distintivo de la modernidad en el Siglo XX **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Octubre 22 (Miércoles) Octubre 23 (Jueves) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- Los debates posmodernos y el re descubrimiento del barroco. Lo posmoderno (Lyotard), El neobarroco (Calabrese). **

11 de mayo - 16 de mayo

 * <span style="color: rgb(0,0,255);">Octubre 27 (Lunes) <span style="font-family: Arial; color: rgb(0,0,255);">Octubre 28 (Martes) **
 * <span style="color: rgb(0,0,255);">- La posmodernidad con la reelaboración o //pastiche// opuesta a la modernidad entendida como experimentación. **
 * <span style="color: rgb(0,0,255);">Octubre 29 (Miércoles) <span style="font-family: Arial; color: rgb(0,0,255);">Octubre 30 (Jueves) **
 * <span style="color: rgb(0,0,255);">- La posmodernidad como crisis de las narraciones en la cultura. **

18 de mayo - 23 de mayo
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**Noviembre 3 (Lunes)** <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,0);">**Festivo <span style="color: rgb(0,0,255);">Noviembre 4 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Noviembre 5 (Miércoles) Noviembre 6 (Jueves) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">- El arte contemporáneo y lo sublime. **

25 de mayo - 30 de mayo
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">**- La posmodernidad en arquitectura como la rebelión contra los principios del Movimiento Moderno** **(funcionalismo y racionalismo) y retorno a las citas del pasado, la decoración.** **……………………………………………………** >> >> >> <span style="font-family: Verdana; color: rgb(196,147,139);">El Diseño Gráfico en Grecia y Roma. >> **<span class="style7" style="font-family: Verdana; color: rgb(196,147,139);">por Paola L. Fraticola ** >> <span style="color: rgb(102,102,102);">Recopilación de autores varios. >> >> La escasez de muestras homologables hoy como auténticos y genuinos productos de diseño gráfico, y la categoría estética a la que han accedido con el paso del tiempo, conduce a la formulación de una primera y delicada hipótesis. Antes del Renacimiento, vamos a considerar a las formas visuales como antecedentes históricos de lo que hoy representa en nuestras sociedades occidentales el diseño gráfico. >> La disciplina tipológica griega, desde la arquitectura hasta la escultura, facilita la repetición y multiplicación seriada de imágenes simbólico-informativas a través de modelos arquetípicos que toman como módulo canónico la relación proporcional y simétrica del cuerpo humano. >> Esta fuera de duda que uno de los usos del templo griego fue el de la intencionalidad de su forma simbólica. La construcción de templos y la producción de estatuas, obedecen prioritariamente a una clara voluntad de afirmar el poder, su religión y su cultura a través de la implantación sistemática de modelos cuya función emblemática, en efecto, aumenta a medida que el espectador se aleja del objeto. Contemplando un templo griego a distancia veremos que su forma equivale, en cierta medida a una auténtica marca distintiva. >> La perfección en la escultura alcanzada durante el período clásico responde asimismo a un lenguaje formal categórico y sumamente diáfano, denotado a través de arquetipos idealizados del modelo que el ciudadano ve constantemente a su alrededor y con el que se siente identificado, la figura humana. >> La información pública y comercial se plantea en ordenados paneles situados en el ágor (verdadero centro político, social y comercial), auténticos precedentes de los actuales carteles urbanos (vía pública) mientras algunos establecimientos, como las tabernas, adoptaban la piña como emblema visual colgante, símbolo de la capa de pez que al parecer protegía el interior los toneles. Esta forma señalizadora siguió vigente en Roma, la Edad Media y los siglos posteriores, llegando hasta nosotros (o más precisamente hasta nuestros abuelos) mínimamente adulterada en su forma, aunque desconectada por completo de su contenido simbólico, y cuyo testimonio permanece hoy en un rincón anecdótico de la historia social, en nuestro rico refranero popular, "allá donde hay un pino, seguro que venden vino." >> Desde la antigüedad hasta nuestros días el esquema comunicativo ha variado en su naturaleza formal es decir, en el medio, pero apenas si lo ha hecho en su esencia intencional. Los más eficaces mensajes dirigidos a colectividades indiscriminadas, cultos o incultos, siguen confundiendo a los sentidos corporales con una menor capacidad de rechazo y selección, el oído y la vista. >> La oratoria y la representación gráfica han asumido las tareas de persuasión local de pueblos iletrados con la mayor impunidad. Y si en la Antigüedad la información visual fue casi exclusivamente emitida por la Iglesia o el Estado, en Grecia el comercio empezó ya a utilizar esta técnica persuasiva cuyo progresivo desarrollo ha acabado por igualar (si no superar) a los dos pilares tradicionales del poder público, el temporal o político y el espiritual o eclesiástico. >> No obstante la aplicación de elementales repertorios de imágenes convencionales en aspectos concretos de la publicidad, como los emblemas colgantes y algunos carteles rudimentarios, el vehículo más común en la comunicación de caracter comercial fue, hasta el siglo XIX, la VOZ. >> Conviene recordar a este respecto que el uso de la escritura, se mantuvo reservado para las clases altas, la clase instruída, los funcionarios por ejemplo. >> Parece deberse a la iniciativa de los comerciantes romanos la introducción de una cierta escritura inclinada o cursiva a la que habría que considerar una primera versión de la letra minúscula, al margen del uso de iniciativas muy anteriores a Roma que introdujeron en la relación comercial toda clase de sellos, timbres, contratos, marcas personales de reconocimiento y garantía, etc. Todo lo cual constituye un cierto género de diseño gráfico, una representación gráfica singular, sintética y con un planteamiento conceptual exactamente simétrico al que hoy sigue un diseñador gráfico ante el encargo de una imagen corporativa. En este sentido los sellos que los comerciantes de vinos y aceites grabaron en los cuellos de las ánforas son auténticos logotipos. algunos de ellos de una "modernidad" tipográfica verdaderamente sorprendente.
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Noviembre 10 (Lunes) Noviembre 11 (Martes) **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(255,0,255);">TERCER PARCIAL 40% **
 * <span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: rgb(0,0,255);">Noviembre 12 (Miércoles) Noviembre 13 (Jueves) **